重视思维的力量--实习纪实

  一提到思维，第一个想到的就是抽象，不好解释和描述，但对于大脑和认知发展关键阶段的儿童而言，却又极其关键。此次培训从可视化工具的讲解与选择，到结构化的思维，再到批判性思维的学习，为我们搭建了一个层层深入的思维逻辑框架，对思维显性化的工具、搭建思维框架的方法、思维的不同类型以及如何用思维引领儿童的成长与发展提供了一个很好的路径和工作方案。  从课程的接受度来看，郭郭老师和团队对于课程的设计非常合理且易于理解。既有理论的讲解，让大家明白所使用方法的理论来源，增加了科学性，又有案例的分享，为实际应用提供了思路，同时也设计了一些小组活动，让大家参与其中，在实际参与中更深刻的体会思维的运用。在整个培训项目的设计中，前期需求的沟通和探索，也为今后项目的设计提供了宝贵经验。  面对如今纷繁的信息时，我们常会陷入海绵式思维的陷阱，用所谓全盘接受的思维方式去面对这些信息，忘记了对有效信息的提取和筛选。这就提示了我们思维的重要性，在进行思维活动以及对儿童进行思维引领时，可以运用更具批判性思维，时刻注重反思和完善，更全面地看待问题。尤其在对儿童的教育中，问题的科学性和准确性十分重要，同时在践行批判式思维的过程中，可以借助恰当的可视化工具，帮助孩子厘清思维过程和逻辑，引导孩子表达和成长。   培训中印象很深刻的就是创造性思维与思辨性思维的“V形”关系。它们处在一个V字的两端，创造性思维处于开口的上端，是更发散的，思辨性思维则处于聚焦的下端。儿童阶段的孩子发散性思维相对强一些，而我们要做的，是注重思辨性思维的培养，引导儿童将问题聚焦。

  作为一名在读实习生，我觉得以论证思维的方式，从好奇出发，到提出猜想、寻证、论证，再到反思和应用，与我们进行学术研究的流程是一致的。先发现问题，再解决问题的这样一个过程，让孩子有参与的意识，对提升孩子的学习兴趣确有帮助。  这次培训从理论出发，再结合实际应用案例，由浅入深、干货满满。遗憾的是由于时间有限，没有更充分的时间进行组员间的磨合和整合大家的思路，以呈现出更具综合性的完美成果。总而言之，在这次学习中，不仅从老师们的精彩分享中学到了理论与方法，更是从团队的合作以及其他参与者们的讨论和交流中汲取到了或知识储备方面，或思路创新方面的养分。感谢新星能在实习期间给我这样一次培训学习的机会。